La neurodidáctica en función del aprendizaje basado en proyectos

Abstract

La investigación con título “La Neurodidáctica en función del aprendizaje basado en proyectos”, tiene por objetivo principal describir el nivel de conocimiento y usos que dan los docentes de la Universidad Técnica de Quevedo a la información generada por la neurodidáctica en el transcurso del proceso educativo. Para ello, el estudio se basó en el enfoque cuantitativo y en la aplicación de una encuesta, para determinar, con el empleo también del Método Bibliográfico Documental, que los docentes del centro universitario objeto de estudio coinciden en dar importancia a la Neurodidáctica, para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. La relación que tiene el ABP con la Neurodidáctica, es que esta metodología garantiza que la formación académica se corresponda con los intereses y necesidades reales de los alumnos, trabaje en función de situaciones vinculadas a la vida cotidiana desde un enfoque interdisciplinar y favorece la construcción de experiencias de aprendizaje útiles y contextualizadas. Mediante el estudio se pudo concluir que los datos generados por las neurociencias pueden ayudar a los profesores a seleccionar de mejor manera las metodologías que son más propicias para estimular el aprendizaje activo de los estudiantes, generar en ellos constante atención y concentración durante las actividades educativas; de modo que los saberes o conocimientos retenidos se traduzcan en habilidades y competencias optimizadas, no solo para asumir un mejor comportamiento académico, sino para convertirse en actores activos y críticos en el resto de los escenarios de la vida cotidiana.