Competencia de comunicación como columna primordial en el aprendizaje de alumnos de medicina veterinaria

Fabiola Chonillo, Carlos Manzo, Nelly Pulgar, Lucila Sylva

Resumen


En este artículo se describe un diagnóstico de la competencia de comunicación del profesorado de la carrera de Medicina Veterinaria de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil. El objetivo fue conocer si con las diferentes técnicas de comunicación asimiladas y desarrolladas por los profesores, fortalecieron el aprendizaje de los alumnos. Al inicio de este proyecto de investigación se realizó una encuesta a 25 estudiantes de las diferentes competencias que usamos los docentes, ya al concluir nuestro proyecto se realizó una encuesta cuali - cuantitativa a los mismos 25 estudiantes sobre la competencia de comunicación. Los resultados nos permiten valorar que los alumnos tienen un alto grado de satisfacción para esta competencia.

Palabras clave


Comunicación, competencia, aprendizaje, satisfacción, cuali-cuantitativo.

Texto completo:

PDF HTML EPUB XML

Referencias


Casellas Codina, R.M., Espunya, I., Danés, Ll. & Juandó Bosch, J. (2010). Guía para la adaptación al espacio europeo de educación superior. Competencias transversales: la expresión oral. Programa de apoyo a la calidad docente. España: Servei de Publicacions.

Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza situada: vínculos entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill Interamericana.

Domínguez, M.C., Leví, G., Medina A. & Ramos E. (2014). Las competencias docentes: diagnosticos y actividades innovadoras para su desarrollo en un modelo de educación a distancia. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 239-267.

Gallego Ortega, J. L. y Rodríguez-Fuentes, A. (2015). Competencias comunicativas de maestros en formación de educación especial. Educación y Educadores., 18 (2), 209-225. DOI: 10.5294/edu.2015.18.2.2

Medina, A., Ruiz, A.,Pérez, E, & Medina, M. (2019). Diagnóstico de un programa de formación de docentes en competencias para el primer año de Universidad. Aula Abierta, 48(2), 239-250. ISSN: 0210 – 2773. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.48.2.2019.239-250

Medina A., Domínguez, M.C., Leví, G., Ramos, E. Sánchez C., Cacheiro, M.L. (2013). Formación del profesorado: Actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Madrid: Editorial Universitaria Ramòn Areces.

Medina A., Domínguez, M.C. & Goncalves, F. (2011). Formación del profesorado universitario en las competencias docentes. Revista historia de la educación latinoamericana, 13 (17) 119 – 138.

Mérida, R. (2013). La controvertida aplicación de las competencias en la formación docente universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 11 (1), 185-212.

Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

Universidad de Finlandia Oriental. (4 de Noviembre de 2015). La empatía del maestro es clave para el desarrollo del alumno. España: Global Media Digital S.L. Recuperado de: https://www.tendencias21.net/La-empatia-del-maestro-es-clave-para-el-desarrollo-academico-del-alumno_a41438.html

Verano Tacoronte, D., González Betancor, S.M., Bolívar Cruz, A., Fernández Monroy, M., & Galván Sánchez, I. (2016). Valoración de la competencia de comunicación oral de estudiantes universitarios a través de una rúbrica fiable y válida. Revista Brasileira de Educação, 21(64), 39-60. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782016216403




DOI: https://doi.org/10.37956/jbes.v4i1.31

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.